Matematyka bez barier

Pomóżmy dzieciom doświadczyć sukcesu w matematyce OD SAMEGO POCZĄTKU!

Zapraszamy do udziału w Projekcie Międzynarodowym "Matematyka bez barier", podczas którego szkoły z Polski, Czech i Słowacji sprawdzą umiejętności matematyczne pierwszoklasistów! 

W ramach Projektu, na przełomie września i października 2026 roku, wspólnie przeprowadzimy diagnozę wczesnych umiejętności matematycznych w klasach pierwszych, aby wykryć ukryte braki, które utrudniają pierwszoklasistom zrozumienie nowego materiału od początku edukacji szkolnej. Diagnoza całej klasy zajmie jedną godzinę lekcyjną i nie wymaga od nauczycieli zaawansowanych umiejętności technicznych.

Zanonimizowane wyniki pomogą zmapować rzeczywiste umiejętności dzieci na początku pierwszej klasy i określić nad czym szczególnie należy się skupić w edukacji matematycznej.

Raport z 2024 Zapisy do projektu
    

1Co jest potrzebne, aby dołączyć do projektu?

Przeprowadzenie diagnozy od 1 września do 15 października 2025.

Nauczyciele przeprowadzają diagnozę według własnych możliwości czasowych z całą klasą lub w grupach w aplikacji Pszczółka, w zależności od liczby urządzeń dostępnych w szkole. Średni czas trwania diagnozy to 20 minut na jednego ucznia. Mając wystarczającą liczbę tabletów, diagnoza zajmuje tylko jedną godzinę lekcyjną. Można ją również w dowolnym momencie przerwać i dokończyć później. Przez cały czas trwania projektu dostępne będzie wsparcie mailowe i telefoniczne.

Przewodnik po projekcie w PDF

Do przeprowadzenia diagnozy potrzebujesz:

Ukończyć szkolenie online 
Zapewnić dostęp do internetu
Zapewnić tablety (zalecamy również słuchawki) 

2 Dlaczego i jak wykrywać ukryte braki w matematyce?

Umiejętności matematyczne mają silnie hierarchiczną strukturę. Jeśli uczeń ma trudności z dodawaniem i odejmowaniem, przyczyna może tkwić już we wczesnych pojęciach matematycznych. Nawet bardzo intensywne ćwiczenia z dodawania i odejmowania nie pomogą. Taki uczeń, mimo wszelkich starań wszystkich zaangażowanych, nie jest w stanie nauczyć się kolejnych pojęć. Dlatego ważne jest, aby te ukryte braki wykryć na czas i jak najszybciej je uzupełnić. Służy temu właśnie Diagnoza umiejętności matematycznych w aplikacji Pszczółka.

Podczas diagnozy uczniowie przechodzą przez wybrane ćwiczenia w Pszczółce, które pozwalają wykryć mocne i słabe strony. Diagnoza jest adaptacyjna, w trakcie dostosowuje się do możliwości danego ucznia. Dzięki temu średni czas trwania diagnozy to tylko ok. 20 minut.

"Dzięki Pszczółce odkrywam, czego wcześniej nie zauważyłam i co powinnam była zrobić z dziećmi już w pierwszej klasie. Teraz są w czwartej, a dzięki diagnozie odkrywamy, na którym 'schodku' w nauce się zatrzymali i nie mogą iść dalej, bo brakuje im wielu etapów między materiałem z 1. a 4. klasy."

Mirka, nauczycielka w szkole podstawowej

"Odkryliśmy, że nawet niektórzy uczniowie dobrzy w liczeniu mają braki w podstawowych pojęciach matematycznych. Skupiliśmy się więc na ćwiczeniu kolejności, liczb i innych aspektach. Ćwiczenia w Pszczółce włączamy do lekcji każdego dnia."

Jaroslava, dyrektorka i nauczycielka w szkole podstawowej

"Przyznam, że nie do końca ufałam możliwościom diagnozy w aplikacji. Pokaz działania diagnozy bardzo mnie jednak zaskoczył, to naprawdę może działać."

Ivana, nauczycielka w szkole podstawowej

3 Co szkoła i nauczyciele zyskują, biorąc udział w projekcie?

Licencję na aplikację Pszczółka do końca listopada ZA DARMO

Szkoła biorąca udział w projekcie automatycznie otrzymuje licencję do końca listopada 2025. Jeśli Twoja szkoła już posiada licencję, zostanie ona automatycznie przedłużona. W ramach licencji, oprócz matematyki, dostępne są także inne przedmioty – czytanie, angielski, niemiecki, hiszpański. Wszyscy nauczyciele i uczniowie mogą korzystać z przydzielonej licencji także poza projektem, bez ograniczeń (np. diagnoza w wyższych klasach, ćwiczenia w domu itp.).

Poznanie umiejętności nowych pierwszoklasistów i wczesne wykrycie ukrytych braków

Diagnoza w Pszczółce pozwala na poziomie pojedynczych dzieci i całej klasy zapewnić nauczycielom przejrzysty obraz tego, co uczniowie potrafią na początku szkoły i co ewentualnie należy jak najszybciej uzupełnić. Dzięki temu można uniknąć poczucia niepowodzenia już na początku edukacji szkolnej i wesprzeć włączenie uczniów do nowego zespołu klasowego. Bez ukrytych braków cała dalsza nauka matematyki będzie łatwiejsza i płynniejsza także dla nauczycieli.

Podsumowanie wyników dla klasy i efektywniejsze planowanie nauczania

Zbiorcze wyniki dają nauczycielowi jasny obraz tego, jak cała klasa radzi sobie w poszczególnych obszarach matematycznych. Dzięki przejrzystemu przedstawieniu, np. za pomocą czerwonych flag, od razu widać, ilu uczniów nie rozumie danego pojęcia i gdzie warto wprowadzić ukierunkowane nauczanie dla całej klasy. Tak samo łatwo można wykryć tematy, które większość dzieci już opanowała i nie trzeba się nimi dalej zajmować. Nauczyciel może więc lepiej wyważyć pracę z całą klasą i indywidualne wsparcie dla tych, którzy tego naprawdę potrzebują.

Certyfikat potwierdzający uczestnictwo 

Każdemu nauczycielowi oraz szkole wystawiamy certyfikat, który oficjalnie potwierdza uczestnictwo w projekcie. Jest to szansa dla szkoły w zaangażowanie się w międzynarodowy projekt i podkreślenie jej innowacyjności oraz zaangażowania w rozwój edukacji. 

4 Najczęściej zadawane pytania o projekt

Jakie urządzenia są potrzebne szkole do przeprowadzenia diagnozy?
Zalecamy korzystanie z tabletów z systemem Android lub iOS z możliwie jak największym ekranem i dostępem do stabilnego internetu. Klawiatura i mysz są dla młodszych dzieci często zbyt skomplikowane i niepotrzebnie rozpraszają ich uwagę. Jeśli jednak szkoła nie posiada tabletów, można również przeprowadzić na komputerze lub laptopie. Zalecamy także użycie słuchawek. Przed ich zastosowaniem, polecamy sprawdzić poziom głośności. Dla pewności wypróbuj diagnozę na danym urządzeniu samodzielnie, a w razie problemów skontaktuj się z nami.
Ile tabletów jest minimalnie potrzebnych?
Jeśli mają Państwo do dyspozycji tablety dla całej klasy, diagnozę można przeprowadzić ze wszystkimi dziećmi jednocześnie w trakcie jednej godziny lekcyjnej. W przypadku mniejszej ilości, można pracować w grupach lub indywidualnie, stopniowo zmieniając dzieci przy tablecie.
Co jeśli niektórzy uczniowie będą nieobecni podczas diagnozy?
Nie wszyscy uczniowie muszą wykonać diagnozę tego samego dnia. Można rozłożyć jej przeprowadzenie w zależności od możliwości czasowych. Zalecamy jednak rozpocząć diagnozę jak najwcześniej na początku września, aby zdążyć przeprowadzić ją ze wszystkimi uczniami do 15 października. Wykrycie ewentualnych ukrytych braków jest szczególnie ważne u uczniów z dużą liczbą nieobecności.
Co nauczyciel musi wiedzieć i umieć, aby przeprowadzić diagnozę?
Obsługa diagnozy jest bardzo intuicyjna i powinien ją opanować każdy nauczyciel, który na co dzień korzysta z tabletu. Na przełomie sierpnia i września 2026 odbędzie się obowiązkowe, około godzinne szkolenie, podczas którego nauczyciele otrzymają dokładną instrukcję, jak przeprowadzić diagnozę w Pszczółce zarówno metodycznie, jak i praktycznie. Szkolenie odbędzie się online i będzie bezpłatne.
Czy można przerwać diagnozę i dokończyć ją później?
Tak, jest to możliwe. Diagnoza jednego ucznia trwa średnio około 20 minut. Zazwyczaj można ją przeprowadzić bez przerwy. Zależy to jednak od możliwości lub ewentualnych potrzeb konkretnego ucznia.
Co jeśli coś podczas diagnozy nie będzie działać?
Jeśli pojawią się jakiekolwiek problemy prosimy zadzwonić pod numer 886 171 161 lub napisać na adres e-mail pomoc@pszczolka.online.
Mamy w klasie uczniów ze SPE. Czy poradzą sobie z diagnozą?
Diagnoza była testowana w dziesiątkach szkół, również wśród dzieci z różnymi specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Poradziły sobie z nią także dzieci z autyzmem, afazją rozwojową, ADHD i  innymi zaburzeniami. W niektórych przypadkach potrzebne jest jednak wsparcie ze strony nauczyciela, aby dziecko nie bało się diagnozy i było gotowe mentalnie ją przejść. W razie potrzeby nie bój się przerwać diagnozy i kontynuować ją później.
Mamy w klasie uczniów posługujących się innym językiem. Czy można przełączyć diagnozę na inny język, aby odróżnić umiejętności matematyczne od znajomości języka polskiego?
Tak, aplikacja zawiera instrukcje dwujęzyczne w następujących językach: angielski, arabski, bułgarski, czeski, duński, fiński, francuski, hebrajski, chorwacki, włoski, łotewski, węgierski, niemiecki, norweski, polski, portugalski, grecki, rumuński, słowacki, hiszpański, szwedzki, turecki, ukraiński, wietnamski.
Czy możemy przed zapisem do projektu najpierw przetestować diagnozę?
Jeśli Państwa szkoła posiada wykupioną licencję Pszczółki, można skorzystać z diagnozy już teraz. Jeśli nie, napisz do nas na pomoc@pszczolka.online lub zadzwoń, a założymy Państwu licencję testową, aby mogli Państwo wszystko wypróbować.
Jak wytłumaczyć diagnozę uczniom?
Zalecamy przedstawić diagnozę uczniom jako matematyczną grę z Pszczółką. Diagnoza w żaden sposób nie świadczy o inteligencji czy zdolnościach umysłowych ucznia. Celem jest wykrycie, w której części pojęć matematycznych dany uczeń ma braki (nie z własnej winy!) i gdzie dokładnie potrzebuje wsparcia. Nie chodzi też o czas. Nie ma znaczenia, kto skończy szybciej, a kto później. Diagnoza jest adaptacyjna, więc różni uczniowie otrzymują różne zadania dopasowane do siebie, a długość diagnozy się różni.
Czy do diagnozy potrzebna jest zgoda rodziców?
Rodzice powinni być poinformowani o udziale ich dziecka w projekcie. Mogą chcieć wycofać dziecko z projektu – w takim przypadku nie przeprowadzaj z nim diagnozy. Aplikacja Pszczółka ani sama diagnoza nie zbierają żadnych danych osobowych o dzieciach. Profile są oznaczone anonimowym kodem ucznia. Aplikacja nie zawiera żadnych śledzących plików cookies ani reklam. W ramach udziału w akceleratorze IMPACT EdTech Pszczółka przeszła szczegółowy audyt RODO.

Czy diagnoza jest poparta badaniami?

Podobnie jak cała aplikacja Pszczółka, także diagnoza opiera się na zasadach pedagogicznych potwierdzonych rzetelnymi badaniami naukowymi. Dzięki temu skutecznie pomaga dzieciom, które z różnych powodów gubią się w matematyce.

dr Renata Wolfová
główna metodolożka aplikacji Pszczółka

Pedagożka specjalna z ponad 30-letnim doświadczeniem w pracy z dziećmi wymagającymi specjalnych metod nauczania w zakresie rozwoju umiejętności czytania, językowych i matematycznych. Poprzez indywidualne interwencje pracowała z ponad 2000 dziećmi, które miały trudności w matematyce.